眾所周知，無論是大廠還是小企業(yè)，對IT人才的招聘一直是有增無減。縱觀如今互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的大趨勢，未來十年，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)依然處于高速發(fā)展的進程中，對于人才的需求量也會變得越來越大。其中，又以人們所熟知的人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等多個專業(yè)為主。互聯(lián)網(wǎng)時代，人人都想借時代東風，抓住“薪”機會。

　　說起互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，多數(shù)人都會想到程序員或是開發(fā)這類崗位，而像搭建網(wǎng)絡(luò)、維護網(wǎng)絡(luò)、拓展網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)工程師，卻是常常被忽略的基礎(chǔ)崗位。在過去，企業(yè)喜歡專職專能的“I型人才”。隨著時代的進步，企業(yè)逐漸轉(zhuǎn)變用人觀念，對于人才的要求也從“T型人才”到“π型人才”，再到“雪花型人才”，也就是說對各個領(lǐng)域都要有所了解和研究的多技能人才。

　　八維學校通過“三型人才培養(yǎng)方案”：為各行各業(yè)輸送多方高質(zhì)量人才，培養(yǎng)初中畢業(yè)生成為“兩專多能”的“π型人才”；培養(yǎng)高中畢業(yè)生成為“理論知識+精深專業(yè)能力”的“T型人才”；培養(yǎng)大學畢業(yè)生、職場人士成為專業(yè)能力突出的“I型人才”，幫助每個來到八維的學子清晰找準自己的位置，精準提升專業(yè)能力。

　　八維學校將培養(yǎng)“復(fù)合型人才”作為教育目標之一，在數(shù)字時代幫助學生具備以下能力：應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、核心競爭力。深度培養(yǎng)學生學習能力，保持技術(shù)前沿，緊隨時代發(fā)展；在學習中重視技術(shù)實訓，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、舉一反三；課程圍繞“三大實力”展開，培養(yǎng)硬實力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實力提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)巧實力強化優(yōu)勢，彌補劣勢等。

　　八維學校立足于培養(yǎng)符合時代所需的IT技能人才，緊隨數(shù)字中國建設(shè)步伐，開設(shè)云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程等“十五大專業(yè)”，幫助學生實現(xiàn)技術(shù)提升。為了幫助學生扎實技能、優(yōu)質(zhì)就業(yè)，八維學校在創(chuàng)校之初就將矛頭直指市場供需與教育匹配問題，從結(jié)果倒推過程，將最終實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標拆解，并分解到教學任務(wù)中。配合“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學模式，與行業(yè)內(nèi)頭部企業(yè)進行深入合作，了解企業(yè)發(fā)展方向，明確人才需求變化。

　　多年來，八維學校為國家新興領(lǐng)域輸送了大批的高端技能人才，他們有的就職于國企、央企，有的走進頭部大廠，也有的在獨角獸公司，甚至已經(jīng)有的學子自己創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)了人生的華麗蛻變，也改變了個人和家庭的命運。

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