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隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和“中國制造2025”等戰(zhàn)略的提出，物聯(lián)網(wǎng)在促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提升經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量上被寄予厚望。物聯(lián)網(wǎng)可發(fā)揮作用的空間將逐步拓展，為促進經(jīng)濟發(fā)展邁向一個新臺階。
身處在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中，人們意識到物聯(lián)網(wǎng)并不是單一技術，物聯(lián)網(wǎng)要發(fā)揮價值，就需要把每個技術點融合在一起，這也是一種創(chuàng)新，即舊要素的新組合。但是，如果沒有基礎支撐創(chuàng)新點，物聯(lián)網(wǎng)的一些設備就根本沒辦法運行，甚至人工智能帶來的生成式AI和大模型也沒辦法落地。
為了解決物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新問題，就要先解決人才供給問題。國家政策扶持，以及企業(yè)加大投資力度，以吸引更多人才加入到物聯(lián)網(wǎng)領域中來。但最關鍵的一點在于學校，要加強對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程內(nèi)容的投入和建設，無論是師資力量還是教學設備都應做到與時俱進，培養(yǎng)更多具備相關技能的人才。
八維學院考慮到物聯(lián)網(wǎng)所涉領域較多，包括計算機科學、電子工程、通信等，加上“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下，各項技術無法單一存在。因此，八維學院通過“三型人才培養(yǎng)方案”：培養(yǎng)初中畢業(yè)生成為“兩專多能”的“π型人才”；培養(yǎng)高中畢業(yè)生成為“理論知識+精深專業(yè)能力”的“T型人才”；培養(yǎng)大學畢業(yè)生、職場人士成為專業(yè)能力突出的“I型人才”，幫助每個來到八維的學子清晰找準自己的位置，精準提升專業(yè)能力。
八維學院將培養(yǎng)“復合型人才”作為教育目標之一，在數(shù)字時代幫助學生具備以下能力：應變能力、創(chuàng)新能力、核心競爭力。
深度培養(yǎng)學生學習能力，保持技術前沿，緊隨時代發(fā)展；在學習中重視技術實訓，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、舉一反三；課程圍繞“三大實力”展開，培養(yǎng)硬實力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實力提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)巧實力強化優(yōu)勢，彌補劣勢等。
物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展日新月異，對于人才的需求也在不斷增長。在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才方面，八維學院從未停止腳步，致力于培養(yǎng)高水平物聯(lián)網(wǎng)人才以滿足市場需求。未來，八維教育還將為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展貢獻更多的人才力量。
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