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　　學海無涯“樂”作舟——“樂”是堅持的“永動機”

　　毫無疑問，持續(xù)讓你感覺痛苦的事情，要想堅持下去無疑十分困難?！跋蔡饜嚎唷笔侨说谋拘?，要想將 “苦”的事情堅持做下去，這需要來自外部的極大壓力和超乎尋常的自制力，而這些，是絕大部分學子并不具備的。

　　君不見古往今來，盡管從不乏“黃金屋”、“千鐘粟”、“顏如玉”的誘惑激勵，真正堅持到最后考取功名的人也屈指可數(shù)。

　　唯一的解決方法，在于讓學生在起初被迫的學習中，能夠漸漸感受到學習帶給自身的樂趣，從而自發(fā)地堅持下去!

　　八維教育卻是學海無涯樂作舟。學校內到處是提醒學生“樂”學的標語：“工作很快樂”“學習很簡單”：乍一眼望去，這似乎與學校嚴格的學習管理的制度相斥。

　　然而事實卻并非如此。學習的“樂”恰恰在于投入到合乎自己的理想、合乎自身興趣的學習中，從而所獲得的一種成就感和幸福感，這才是讓學生堅持下去的“永動機”。

　　八維學子苦嗎?苦!為什么，且不說沒有寒暑假，也不說每周六上課，且不說各方面嚴格管理制度的管束。然而，讓學生一直堅持下來的是什么?除了嚴格的學校管理機制，更有學生自身從學習感興趣的知識中獲得的幸福感，這才是激勵其堅持學習、令其不懈的內在動力機制。

　　八維學子說：“雖然外界看來我們很辛苦，但是看著自己敲出來的代碼變成了一個個網(wǎng)站，那種神奇感與成就感是無與倫比的。”

　　如何讓學生開始在外部的管理機制下，“不得不去學習”;緊接著學校應致力于對學生學習興趣的開發(fā)，才能激發(fā)出學生內心的“小宇宙”，讓其在學習的“苦”中，也能感受到學習的“樂”，從而自發(fā)自愿地主動堅持下去，甚至能夠堅持一生，這會是值得每一位教育者不斷探索的課題。