2025年，DeepSeek的出現(xiàn)，再次掀起了一波人工智能浪潮，幾乎是無人不知，無人不曉。這是因為它的出現(xiàn)對大家的生活、工作、學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大影響。很多人因此開始恐慌，也有很多人積極應(yīng)對。按照當(dāng)前的科技發(fā)展速度，未來將還有更多足以影響人類發(fā)展的“黑科技”，事實上，當(dāng)AI等科技不可避免地成為人類當(dāng)中的一員時，它勢必顛覆我們的成長邏輯，我們想要生存，就必須學(xué)會與它們共舞，因此當(dāng)DeepSeek開始接入千行百業(yè)，當(dāng)機(jī)器人開始替代人工，當(dāng)教育開始被新興技術(shù)影響，人類與技術(shù)之間的關(guān)系正在高度綁定，那些能把握技術(shù)脈搏、實現(xiàn)自我迭代的“數(shù)字新青年”，終將成為新時代的引領(lǐng)者！

　　2025年3月，十四屆全國人大三次會議應(yīng)時召開。本次會議聚焦眾多關(guān)鍵議題，傳遞出了諸多信號，其中關(guān)于新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展引起了大家的廣泛關(guān)注。《政府工作報告》提出了要因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，加快制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并持續(xù)推進(jìn)“人工智能+”行動，為新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入強(qiáng)勁動力。這一政策導(dǎo)向不僅為市場指明了方向，也激發(fā)了各大企業(yè)對于新質(zhì)技術(shù)人才的渴求。

　　八維職業(yè)學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕29載，緊隨國家發(fā)展，在2025年重磅推出20.1課程體系。八維職業(yè)學(xué)校課程體系押對教育部懷進(jìn)鵬部長在世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，作題為"創(chuàng)新賦能未來 技能塑造人生 攜手推動全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展"主旨報告中"五個面向"的大題。

　　以"四階項目"全鏈路深化對接技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。20.1課程體系的目標(biāo)是助力學(xué)生實現(xiàn)"全員兩萬薪"，想要達(dá)到這一目標(biāo)必須培養(yǎng)學(xué)生的工作經(jīng)驗，工作經(jīng)驗是干出來的，而不是純粹學(xué)出來的。工作經(jīng)驗如何獲取，最基礎(chǔ)就是做項目，從專業(yè)四開始到實訓(xùn)二,"十個月全項目課程"。因此，20.0課程體系通過建立"專業(yè)人才靶向培養(yǎng)體系"、"2萬薪崗位能力模型"、"專業(yè)碎片化+專高模塊化+實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)化"來持續(xù)拔高學(xué)生"兩萬薪"崗位所需能力。通過做項目提升項目經(jīng)驗，把項目流程、項目意識、項目標(biāo)準(zhǔn)置入"講練測"全周期，全面實現(xiàn)從"學(xué)生"到"工程師"的角色轉(zhuǎn)變；從"學(xué)會知識點(diǎn)"到"實現(xiàn)線上交付"的成果轉(zhuǎn)變，從"上課"到"做項目"的形式轉(zhuǎn)變。

　　十個月全項目全鏈路的打通，從專業(yè)四五，到專高一二、專高三四，以及專高六，實訓(xùn)一、實訓(xùn)二完整的做滿四個階段的項目，深化對接工作標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。八維職業(yè)學(xué)校的教育理念是"人人皆可高效快樂成才"。"人人"就是要做到有教無類，關(guān)注到每個學(xué)生，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定就業(yè)目標(biāo)，做到保底不低 10000 以上，高薪 20000上不封頂。達(dá)成"人人"，需要做到關(guān)鍵三點(diǎn)，崗位能力模型可量化、過程可監(jiān)控、后20%保底學(xué)生可及時糾錯，盡可能用工具賦能"人人"。崗位能力模型可量化。在20.1課程體系中，八維職業(yè)學(xué)校通過走訪、調(diào)研各大企業(yè)，清晰的了解到了高薪崗位的能力要求，制作出了崗位能力模型。能力模型將每個實訓(xùn)項目中的"保薪點(diǎn)"、"提薪點(diǎn)"清晰地標(biāo)注出來，而想要實現(xiàn)"人人成才"就需要讓每個學(xué)生都掌握"保薪點(diǎn)"、"提薪點(diǎn)"。八維職業(yè)學(xué)校通過對接企業(yè)真實項目，讓學(xué)生獨(dú)立上手操作項目，以企業(yè)項目標(biāo)準(zhǔn)為要求，真實工作、真實產(chǎn)出，形成"崗位能力成長檔案"，以此幫助學(xué)生挖掘潛能、找準(zhǔn)定位、發(fā)揮特長；直面短板、修復(fù)短板、全面發(fā)展、全面提升。

　　過程可監(jiān)控。在實訓(xùn)過程中，需要激活學(xué)生的專業(yè)意識，清楚項目操作流程，通過大量的代碼編寫訓(xùn)練，進(jìn)行刻意練習(xí)。線下、線上對學(xué)生進(jìn)行綜合管理，結(jié)合監(jiān)控平臺收集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，對實訓(xùn)質(zhì)量全面管控，實時監(jiān)測學(xué)生實訓(xùn)結(jié)果，及時提供有效反饋，讓學(xué)生真實學(xué)習(xí)技術(shù)、真實掌握技能。

　　為了保證后20%學(xué)生學(xué)得會，八維職業(yè)學(xué)校實行精細(xì)化管理，老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，實時掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。包括日授課任務(wù)、作業(yè)產(chǎn)出計劃數(shù)量；以"三性六講"形式總結(jié)；組織周、月答辯，檢查項目落地質(zhì)量，針對學(xué)生認(rèn)知偏差選擇因材施教。

　　在日常學(xué)習(xí)中，老師通過作業(yè)考試等手段發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，針對問題幫助學(xué)生補(bǔ)充能力；過程控制到每名學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注后20%的學(xué)生，日清日結(jié)。在實行"人人皆可高效、快樂成才"的過程中，充分利用工具賦能"人人"，確保每名學(xué)生都能學(xué)得會、學(xué)得好、學(xué)得精，實現(xiàn)人人成才。

　　29年來，八維職業(yè)學(xué)校始終以"創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來"為教育使命，依托"扎根北京、立足中國、走向世界"的整體戰(zhàn)略布局，蓬勃發(fā)展。八維職業(yè)學(xué)校始終以助力學(xué)子實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)；堅持"以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的課程體系開發(fā)原則，致力于通過創(chuàng)新教育模式，前沿專業(yè)設(shè)置和實訓(xùn)項目，配合師資力量雄厚的"雙師"團(tuán)隊，助力學(xué)子高質(zhì)量就業(yè)、實現(xiàn)"全員兩萬薪"就業(yè)目標(biāo)。

標(biāo)簽： 八維學(xué)校 八維職業(yè)學(xué)校

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