“月薪過(guò)萬(wàn)”是如今眾多高校畢業(yè)生設(shè)立的“小目標(biāo)”，也是不少白領(lǐng)判斷工作好壞的“參考線”。雖然，八維教育培訓(xùn)學(xué)校的平均就業(yè)薪資早已過(guò)萬(wàn)，但是，八維教育培訓(xùn)學(xué)校給到學(xué)生的，不是只局限在一個(gè)高薪的“數(shù)字”上，而是不可替代的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。正是八維教育培訓(xùn)學(xué)校在教育教學(xué)中鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生8項(xiàng)素質(zhì)能力，才使得“月薪過(guò)萬(wàn)”成為了水到渠成的結(jié)果。

　　那么，八維教育培訓(xùn)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的這些素質(zhì)能力是什么呢？

　　01抗逆力

　　抗逆力，本質(zhì)上是一個(gè)人處于困難、挫折、失敗的逆境時(shí)的心理調(diào)節(jié)和積極應(yīng)對(duì)的綜合能力。巴頓將軍有句名言：衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，不是站在頂峰的高度，而是在跌入低谷的反彈力。

　　增強(qiáng)自我成就感有助于提高抗逆力。八維教育培訓(xùn)學(xué)校在教學(xué)中采用的是“成就驅(qū)動(dòng)法”，通過(guò)闖關(guān)突破式的“單科精進(jìn)”模式，考驗(yàn)著學(xué)生的抗壓能力，放大著他們的成就感。同時(shí)，“準(zhǔn)軍事化管理”也在身體、心理上磨煉著學(xué)生的極限和意志。另外，正確客觀地認(rèn)識(shí)失敗的原因，也是增強(qiáng)“抗逆力”不可缺少的步驟，八維教育培訓(xùn)學(xué)校文化中的“正確歸因”、“潛力無(wú)限”、“磨礪智慧”都是在引導(dǎo)著學(xué)生正確面對(duì)挫折、鼓舞著學(xué)生克服苦難。

　　02溝通表達(dá)能力

　　莎士比亞說(shuō)“人生說(shuō)起來(lái)，就是一連串的談判”，在信息交流頻繁的現(xiàn)代社會(huì)，溝通表達(dá)能力更為關(guān)鍵。在職場(chǎng)中，與人合作、展現(xiàn)自我、完成工作等環(huán)節(jié)，都少不了開(kāi)口說(shuō)話，溝通能力能讓一個(gè)人的發(fā)展之路更寬闊。八維教育培訓(xùn)學(xué)校格外重視培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)的“軟實(shí)力”，日常舉辦著各種各樣的活動(dòng)讓學(xué)生大膽張嘴：“校園60秒”、、“超級(jí)演說(shuō)家主題演講比賽”、“聯(lián)歡會(huì)”、“班干部述職會(huì)”等。在實(shí)訓(xùn)階段開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課上，老師還會(huì)教導(dǎo)學(xué)生職場(chǎng)中的說(shuō)話技巧、表達(dá)方式，讓學(xué)生擁有“巧實(shí)力”。

　　03解決問(wèn)題的能力

　　個(gè)人的作用大小、職位的重要程度，就取決于我們能夠解決多少問(wèn)題和什么程度的問(wèn)題。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校文化從思維高度，打破學(xué)生的思維怪圈，讓學(xué)生擁有看待問(wèn)題的科學(xué)的思考方式。八維教育培訓(xùn)學(xué)校在課程上“以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)的是能夠解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)戰(zhàn)型、應(yīng)用型人才。八維教育培訓(xùn)學(xué)校憑著“雙師型”師資、根據(jù)企業(yè)用人需求和應(yīng)用技術(shù)發(fā)展而更新的課程體系，以及采用真實(shí)企業(yè)級(jí)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生具備了直接上崗工作的實(shí)力。

　　04自控力

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行學(xué)生自主管理模式，讓每個(gè)人成為管理者和被管理者，大家在為自己的行為舉止負(fù)責(zé)的同時(shí)，也在監(jiān)督著彼此，人人明確什么該做能做，什么規(guī)則不能觸碰。在嚴(yán)而有格的管理下，大家的自律自控能力得到了培養(yǎng)。“四率一值”的評(píng)比，就是每名學(xué)生行為是否得體的量化考核，數(shù)據(jù)得分就是在引導(dǎo)學(xué)生克服日常學(xué)習(xí)和生活中的壞習(xí)慣，從而提高自控力。

　　05領(lǐng)導(dǎo)力

　　領(lǐng)導(dǎo)力是帶領(lǐng)大家解決問(wèn)題的責(zé)任和能力。在學(xué)生自主管理中，班級(jí)、專業(yè)等活動(dòng)，均由學(xué)生策劃、組織，這就鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在日常的學(xué)習(xí)中，四大班委有著不同職能，每個(gè)學(xué)生參與到不同方面的管理中，各種學(xué)生組織社團(tuán)，定期的干部述職會(huì)，都給了學(xué)生真實(shí)的管理機(jī)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)會(huì)。

　　06規(guī)劃力

　　沒(méi)有方向的船，任何方向吹來(lái)的風(fēng)都是逆風(fēng)。從學(xué)生入學(xué)，就是開(kāi)始接受八維教育培訓(xùn)學(xué)校文化的洗禮，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，規(guī)劃人生發(fā)展，做到會(huì)“造夢(mèng)”。分解目標(biāo)，逐個(gè)擊破，是八維教育培訓(xùn)學(xué)校傳授學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的一種方法。每月的誓師大會(huì)，就是讓學(xué)生明確一個(gè)階段內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；每天的晨會(huì)，就是讓學(xué)生安排一天的學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。就是在一天一月的清晰規(guī)劃中，“優(yōu)質(zhì)就業(yè)”的目標(biāo)就越來(lái)越近了。

　　07復(fù)盤力

　　復(fù)盤是實(shí)現(xiàn)進(jìn)階的刻意練習(xí)，一個(gè)懂得復(fù)盤的人就擁有了成長(zhǎng)復(fù)利，才能不斷進(jìn)步和精進(jìn)。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校的自主管理中有“日講評(píng)”和“日PK”，就是讓學(xué)生回顧總結(jié)一天所學(xué)，盤點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)、梳理知識(shí)體系，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，反思自己的行為，找到補(bǔ)弱提強(qiáng)的方法。

　　在實(shí)訓(xùn)階段，八維教育培訓(xùn)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)老師，還會(huì)根據(jù)學(xué)生的面試錄音，帶著學(xué)生一起復(fù)盤面試表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足、提取亮點(diǎn)，從而為下次面試積蓄經(jīng)驗(yàn)和力量。

　　08學(xué)習(xí)力

　　21世紀(jì)是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代。堅(jiān)持讀書、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是我們普通人拓寬眼界、提升思維與見(jiàn)識(shí)的最低成本。八維教育培訓(xùn)學(xué)校每天的晨讀、每晚的自習(xí)，在加上周六半天的課堂，這樣緊密飽滿的課程安排，大大延伸了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生始終處于一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在這樣高漲濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，學(xué)生會(huì)提高自學(xué)能力。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校又是如何將這些素質(zhì)能力賦予給學(xué)生的呢？

　　“創(chuàng)新教育，引領(lǐng)未來(lái)”是八維教育培訓(xùn)學(xué)校的神圣使命。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校專業(yè)新

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校洞察市場(chǎng)所需，主要開(kāi)設(shè)有十三大熱門專業(yè)，其中分別是：

　　八大開(kāi)發(fā)類專業(yè)：物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程、移動(dòng)通信、游戲、軟件工程。

　　三大設(shè)計(jì)類專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、傳媒、建筑

　　兩大語(yǔ)言類專業(yè)：高級(jí)翻譯和國(guó)際經(jīng)貿(mào)

　　為了確保所學(xué)即市場(chǎng)所需，八維教育培訓(xùn)學(xué)校會(huì)定期對(duì)各大一線企業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)查，及時(shí)根據(jù)企業(yè)當(dāng)下需求進(jìn)行課程的調(diào)整，從而保障所學(xué)內(nèi)容的熱度。

　　制度新

　　除了專業(yè)新之外，還有八維教育培訓(xùn)學(xué)校的制度新，在這里，小編為大家簡(jiǎn)單列舉以下兩種：

　　1單科精進(jìn)制度

　　都是上大學(xué)，為什么不同的大學(xué)上出來(lái)，差距就那么大呢？

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校：為了確保學(xué)生集中精力，將所學(xué)課程學(xué)好學(xué)會(huì)，所以我們每個(gè)月只學(xué)一門課程，“日考、周考、月考”穿插其中。通過(guò)對(duì)知識(shí)的層層考核、審查，確保學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)懂、學(xué)透。

　　其他大學(xué)：每個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)好幾門課程。因?yàn)榭荚囍贫人尚盖覠o(wú)升學(xué)壓力，所以學(xué)生們通常會(huì)采用臨時(shí)抱佛腳的態(tài)度。期末考試時(shí)，突擊一下老師劃過(guò)的重點(diǎn)，考過(guò)60分雖不是問(wèn)題，但對(duì)知識(shí)的掌握可想而知。

　　2自主管理制度

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行自主管理制度。在班級(jí)里，每個(gè)人都有自己所管轄的范圍和人員，既是管理者又是被管理者。為了管理好他人，我們的學(xué)生往往會(huì)以身作則，增強(qiáng)自律，幫助同學(xué)的同時(shí)還提升了自己的管理能力。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校文化新

　　何為“人才”？首先為“人”，其次有“才”，才能稱之為“人才”。而這里的“人”并不僅僅指直立行走且能制造并使用工作的動(dòng)物，而是說(shuō)有一定素養(yǎng)和良好品德的才能稱之為人。

　　八維教育培訓(xùn)學(xué)校以“潛力無(wú)限、感恩奉獻(xiàn)、正確歸因、內(nèi)方外圓”的行為理念不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶，所以他們相較于同齡學(xué)子，畢業(yè)后綜合素質(zhì)更高。當(dāng)然八維教育培訓(xùn)學(xué)校的“新”遠(yuǎn)不止以上幾點(diǎn)。

　　為了保證每一名八維教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)子能夠具備在職場(chǎng)上獨(dú)當(dāng)一面的能力，八維教育培訓(xùn)學(xué)校還采用“串行排課、單科精進(jìn)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)，只專注于一門課程，并通過(guò)日考、周考等方式進(jìn)行反復(fù)鞏固。通過(guò)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，磨煉大家的實(shí)操水平，讓八維教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)子最終成為理論知識(shí)雄厚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的職場(chǎng)精英！

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