近年來(lái)，隨著畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，如何在畢業(yè)來(lái)臨和自己獲得就業(yè)優(yōu)勢(shì)，成為廣大學(xué)子們所關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)招聘軟件來(lái)看，大部分的招聘崗位都顯示希望應(yīng)聘者具備一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，和已經(jīng)開(kāi)始求職的畢業(yè)生，也紛紛尋求通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，來(lái)提升個(gè)人的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

　　隨著我國(guó)制造業(yè)逐漸從傳統(tǒng)模式向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)愈演愈烈，很多行業(yè)和領(lǐng)域都需要高端技能型人才，比如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新型高端技能人才，因此與其等機(jī)會(huì)降臨時(shí)才知道學(xué)習(xí)，不如趁現(xiàn)在緊跟國(guó)家人才需求趨勢(shì)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)技能、提升自我，機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)才能乘勢(shì)而發(fā)！

　　八維學(xué)校27年來(lái)一直堅(jiān)持"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以?xún)?yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)"的課程體系開(kāi)發(fā)原則，摒除陳舊過(guò)時(shí)的教學(xué)方式和課程內(nèi)容，始終緊隨我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展前沿，在進(jìn)行充分市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)上，深度開(kāi)展"產(chǎn)教融合、校企合作"，為學(xué)子們搭建探索前沿技術(shù)的橋梁和通道。

　　一直以來(lái)，傳統(tǒng)教育容易忽視學(xué)生工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建以及工程實(shí)踐中組織和溝通能力的培養(yǎng)，而八維則通過(guò)項(xiàng)目，來(lái)實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、應(yīng)用、創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生從團(tuán)隊(duì)技能到人際關(guān)系技能再到領(lǐng)導(dǎo)能力的提升。

　　在課程設(shè)置中，一個(gè)個(gè)真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目是知識(shí)技能學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，生活中可見(jiàn)的案例，讓學(xué)生能夠清晰快速、充滿(mǎn)興趣地理解。在補(bǔ)充了專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)時(shí)，又能對(duì)照著放入實(shí)際項(xiàng)目中，加深領(lǐng)悟和應(yīng)用。

　　同時(shí)，企業(yè)項(xiàng)目也是技能打造的著力點(diǎn)。在專(zhuān)高和實(shí)訓(xùn)階段，就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生解決企業(yè)級(jí)別的模塊開(kāi)發(fā)和企業(yè)級(jí)項(xiàng)目上線的能力。通過(guò)接觸真實(shí)的項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)、確定開(kāi)發(fā)任務(wù)和工作安排，讓學(xué)生提前感受辦公氛圍、工作模式，讓學(xué)生在真刀真槍的實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　在這個(gè)過(guò)程中，他們能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的理解，形成框架和經(jīng)驗(yàn)，然后加以靈活運(yùn)用。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的配合下，鍛煉語(yǔ)言的表達(dá)溝通能力，增強(qiáng)自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)組織能力。

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