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教育部發(fā)布有關職業(yè)學校教師企業(yè)實踐的規(guī)定，出臺這一規(guī)定的目的在于培養(yǎng)職校“雙師型”教師，促進“校企合作”。從長遠發(fā)展角度來看，“校企合一”或?qū)⒊蔀閷I(yè)院校發(fā)展的風向標。
教師企業(yè)實踐流于形式?關鍵要落實內(nèi)容
眾所周知，普通高校大學生畢業(yè)前進行實習，由于其形式陳舊不變、時間倉促短暫以及各種評價監(jiān)督體系松散，致使多數(shù)實習淪為一紙學分的附庸。
國內(nèi)風靡的中小學教師繼續(xù)教育，其出發(fā)點毋庸置疑是好的，然而實際上在具體實行階段卻效果不佳，不少教育內(nèi)容徹底淪為形式教育。“去企業(yè)充電”、“了解企業(yè)最新動態(tài)”，絕對不僅僅是表面的、膚淺的了解，只有真正作為企業(yè)的一分子，才有可能深入熟悉企業(yè)化運作的思維。
職業(yè)院校“理想國”：“校企合一”成愿景
根據(jù)本次《規(guī)定》的指引，企業(yè)與教學緊密聯(lián)系的專業(yè)院校，即將成為職校發(fā)展的新風向。建立學校與企業(yè)長期合作用人機制，使企業(yè)主管人員能夠靈活往來于學校與企業(yè)之間，從此形成良性循環(huán)，這將是實現(xiàn)職業(yè)學校教師企業(yè)實踐強有力的服務。
或許在不遠的未來，職校學子能夠僅僅因為課堂優(yōu)異的表現(xiàn)，就受到同時擔任企業(yè)高管的教師的青睞并直接錄取，這樣理想化的培養(yǎng)教學模式也并非遙不可及。如此，職校學子的學習熱情想必也會更加高漲。由“校企合作”到“校企合一”，將成為職業(yè)學校發(fā)展模式的有益探索。八維教育正是此愿景最忠實的踐行者。
八維教育致力于創(chuàng)辦“企業(yè)化的職業(yè)學校”，自身擁有得天獨厚的優(yōu)勢。這也正是因為八維教育學校自身就脫胎于企業(yè)，從1996年一路走到現(xiàn)在，從企業(yè)中孕育學校，學校最終反哺企業(yè)。作為一所專業(yè)院校，學校的最大亮點在于：采取現(xiàn)代企業(yè)管理制度運行模式，使在校師生時時刻刻受到企業(yè)文化的熏陶。
職業(yè)學校教師強制企業(yè)實踐，實際上需要考慮到諸多因素，例如企業(yè)的接受態(tài)度及實際接納程度，職校教學工作順利開展的問題，以及教師本身的認可程度等一系列問題，都需要做更加細致的考量。否則，一席規(guī)定，很可能淪為紙上談兵。
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